文資學院課堂交流

F1

「博物館與當代社會議題」課堂交流

時間:104年11月24日(二)9:30~12:30
地點:文化資源學院  研究大樓R410教室
主要參與人員:授課教師陳佳利、課堂學生與旁聽者14名

  根據課程主旨,Fabienne首先與學生討論,什麼是社會議題、臺灣有哪些社會議題、為什麼那是社會議題。學生踴躍回應,提出環境(各類汙染)、土地與居住、醫療與長照、世代交替與社會福利等。接著,Fabienne帶領學生思考到,議題本身的重要性、影響性不見得使其成為社會議題,而是媒體在傳播大眾的意見扮演重要的角色,決定那些議題成為公共議程的主要力量,讓議題為多數人所關注。而博物館是一種媒體。考慮到博物館的性質,轉入另一回合討論,Fabienne請學生分享經驗,是否參觀過涉及社會議題的展覽,這些展覽是什麼樣的單位舉辦的,如何配置和論述。有學生代表介紹國立自然科學博物館「南風攝影展:台西村的故事」,其國立博物館的性質,Fabienne也提到,具有國家代表性的性格,博物館選擇策展主題受全國輿論風向、政府權力影響,如跨文化/人種的展示,廿世紀中還存有殖民地影響,近年則受基進伊斯蘭組織的攻擊影響。最後小結,雖然博物館的作為受許多因素影響,但隨著時代不斷改變,更重視社會議題。

對本學院課程結構或教學方法之創新與提升—教師/學生意見回饋

  學生認為,Fabienne追根究柢地、哲學地追問問題的根本,引發深思;因語言障礙、一開始有些不習慣,若能提早提供相關授課資料、課堂中分組討論,意見交流可能會比較活絡。學生建議未來開課可以是策展工作坊的形式,最好能臺法交流,而因應這樣的形式,教室的硬體要能靈活地配合,目前的設備因應Fabienne活潑、多元地並用投影、白板的方式已稍嫌不足。


「博物館史」課堂交流

時間:104年11月25日(三)13:30~16:30
地點:文化資源學院  研究大樓R410教室
主要參與人員:授課教師張婉真、課堂學生與旁聽者17名

  Fabienne著墨於法國自然史博物館的歷史,從最初皇家植物園、科學院,到逐步重視公開展示、活動。最主要著重於兩個案例分享。Fabienne二十餘年前參與大演化廳的設計,其介紹該次常設展更新的歷程,主要著墨於一改過往diorama式的展示,而以當代藝術的審美重新構思燈光、物件擺設的方式,讓觀眾在一幻象的場景中依然能在心中擬真博物館所要傳達的概念。此外,Fabienne也負責自然史博物館館史展,其分享如何思考一機構史的展示,如何設計,如何呈現物件。


 

F4

「藝術教育與社會實踐」課堂交流

時間:104年12月1日(二)13:30~16:30
地點:文化資源學院  研究大樓R409教室
主要參與人員:授課教師吳岱融、課堂學生與旁聽者10名

  原Fabienne直接從社會議題切入,但因此班學生都不具博物館的背景,因此改從博物館公共性切入,引領學生認識博物館可以作為社會實踐場域。快速簡介博物館的起源,主要著墨廿世紀後,博物館隨著國家公園開始發展導覽、生態博物館的發展。其中的關鍵在於,博物館與遺產的概念息息相關,有知識權力的人界定遺產,人們因共同的遺產而記憶,而博物館正是那有權力的單位與人們匯集之處。隨著民主、自由的社會氛圍發展,博物館更為互動,雖然有時仍暫難容納敏感的議題,但致力成為多元議題的contact zone。Fabienne小結博物館在當代社會的實踐,包含保存、研究、溝通三個主要任務。

F5

對本學院課程結構或教學方法之創新與提升—教師/學生意見回饋

  這門課開於藝術與人文教育研究所,學生具有教育的背景,從這講次的經驗,「喜歡Fabienne以提問的方式邀請大家共同建構課程要討論的議題方向,由這個基礎,來開啟對議題的探究。」此外,未來開課,學生希望Fabienne能更廣泛、更深度地引介評析法國博物館在社會實踐的案例。也有學生想了解,Fabienne如何評價臺灣博物館的實踐。


F6

「傳統藝術專題」課堂交流

時間:104年12月2日(三)9:30~12:30
地點:文化資源學院  研究大樓R411教室
主要參與人員:授課教師江明親、課堂學生與旁聽者15名

  承前一門課的經驗,Fabienne注意到此班學生亦不具博物館的背景,因此直接從博物館的起源、發展講起,並更著重生態博物館的理念與發展,分享多個西方的生態博物館案例。由於此班為全英語學程,在互動上較為流暢,一開始由學生自我介紹,到分享在各自國家的博物館或文化資產的經驗、對於遺產概念的討論。這一講次,Fabienne詳述生態博物館的發展,從十九世紀面對現代社會的發展,而有保存鄉村、舊景觀的露天博物館(open air museum);進而帶到人類重視自身生活相關的文化遺產,逐漸發展出許多生態博物館的實踐與論述;並且,由下而上、草根性質的生態博物館也逐漸追求博物館的專業執行。最後小結,雖然生態博物館諸多論述的理想與當今的實踐有一段距離,但Fabienne介紹的案例可明確看出,當今博物館的重要任務是扮演社區溝通的角色。

(© 國立臺北藝術大學文化資源學院)

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